В 1929 году во Владимире было организовано отделение всероссийского общества глухонемых. В 1930 году оно объединяло более 250 человек. Всех же глухонемых в округе свыше 1300 человек. «В самом Владимире учтенных глухонемых — 46, из них 30 человек работают, остальные — дети и инвалиды, занимающиеся сельским хозяйством. У нас есть уже 4 районных отделения ВОГ-а, 15 мая открылось новое отделение ВОГ-а в Суздале. По плану работ на будущий год намечено открыть ячейки и во всех остальных районах» («Призыв», 18 мая 1930).
В 1930 году во Владимире была открыта школа глухонемых.
«Преподаватель владимирской школы глухонемых Анна Александровна Глебова с отвращением вспоминает о воспитании глухонемых в царское время. — В школе, — говорит она, — преимущественно обучали молитвам. Школа не давала никаких навыков ученикам для их полноценной жизни в дальнейшем. Окончил ее — и иди, куда знаешь. Противно раскапывать всю мерзость проклятого прошлого. Ясно одно: в царское время глухонемые были озлоблены на жизнь, в которой они видели одни унижения, надругательства и бесконечную нужду. Хочется говорить о радостном настоящем, о светлой счастливой жизни, которую при советской власти увидали и почувствовали не только здоровые, жизнерадостные советские граждане, а и все инвалиды, в прошлом обиженные и оскорбленные. ...Богатое помещение владимирской школы глухонемых. Обширные коридоры, классы, мастерские, чистые и светлые столовая, спальня, клуб. Школа — интернат. На содержание каждого ученика государство затрачивает ежегодно более двух тысяч рублей. Это обеспечивает воспитанникам сытное питание, хорошую одежду, успешную учебу, разнообразное культурное развлечение. Учить глухонемых — сложное, кропотливое дело. Но оно, как и всякий труд у нас, почетное, и педагоги школы со старанием осваивают его. Анна Александровна Глебова, Любовь Константиновна Афанасьева с большим желанием и любовью учат воспитанников школы. Глухонемые учатся произношению слов, получают знания по русскому языку, математике, географии, естествознанию, черчению, истории. Учатся ремеслу слесарному, столярному, швейному. Мы беседовали с учениками. Они приносили и показывали тетради, исписанные ровным красивым почерком. Читали книги. Рассказывали о кинокартинах, о лыжных прогулках, о прочитанном в газетах. Им есть о чем рассказывать. Дружный коллектив. Ребята веселые, развитые. В школе есть пионерский отряд. Пионеры — застрельщики отличной учебы, дисциплины и веселого досуга. Пример показывает председатель совета пионерского отряда Валя Гурова. Она — лучшая ученица школы. Окончив учебу и получив образование в объеме неполной средней школы, ученики успешно работают на предприятиях, а многие продолжают образование. Бывшая ученица владимирской школы Валерия Баулина сейчас учится в Московском институте глухонемых и имеет блестящие успехи. А кто может сомневаться, что теперешние ученики школы, даровитые художники — самоучки Леша Смирнов, Сережа Ершов, Вова Удалов, Вася Смирнов и многие другие, будут знаменитыми художниками и деятелями искусств! Теперь глухонемые — равноправные, счастливые граждане. Перед ними, как перед всеми трудящимися Советского Союза, широкие, счастливые перспективы. В. Язвиков» («Призыв», 7 февраля 1937).
В парткабинете горкома ВКП(б). Директор школы глухонемых Солоухин консультируется у пропагандиста горкома ВКП(б) 3иновьева по вопросам решений XVIII партсъезда.
«ВРАЧ-ОБЩЕСТВЕННИК Врач В.А. Голованов второй год работает во Владимирской школе глухонемых. Его практическая и научная работа с глухонемыми детьми оказывает громадную помощь педагогическому коллективу школы в трудном деле обучения глухонемого школьника. Наряду с лечебными мероприятиями, т. Голованов ведет изучение состояния органа слуха, выявляя остатки слуха, и тем самым дает возможность правильно организовать педагогический процесс. С помощью т. Голованова организован в школе слуховой кабинет. Дети, имеющие остатки слуха, при помощи усиливающего аппарата могут услышать музыку и голос, что является самым драгоценным для глухонемого ребенка. Дети любят Василия Андреевича, который наряду со своей работой активно участвует и в жизни школы. Администрация, местком и весь педагогический коллектив выражают благодарность т. Голованову за хорошую работу. По поручению общего собрания, председатель месткома Резник» («Призыв», 8 апреля 1939).
Школа глухонемых располагалась в доме № 1 по Б. Московской улице (школа № 1).
«Создать нормальные условия для школы глухонемых Во Владимирской школе глухонемых в прошлом учебном году обучалось 130 человек. В новом 1939-40 учебном году количество учащихся возрастет до 146 человек. Обучить глухонемых детей говорить, читать, писать, помочь им усвоить все науки — это очень сложное дело. Но все эти трудности преодолимы и глухонемые дети становятся говорящими, они хорошо усваивают все науки и любое ремесло, становятся полезными строителями коммунистического общества. Необходимо лишь одно — создать нормальные условия для работы школы. Но таких условий до сих пор нет. Школа занимает меньше третьей части помещения дома № 1 по Б. Московской улице. Здесь очень тесно. При наличии двухсменных занятий все же не хватает трех классных комнат, не имеется помещения для 35 человек под спальню, нет комнаты отдыха, раздевальни, нет парадного входа и т. д. Во дворе школы имеется помещение, которое раньше использовалось под склад. Теперь его вполне можно приспособить под мастерские. Это помещение принадлежит школе, но каким то образом оно очутилось в ведении горторга. Затем, в здании школы есть квартиры. Их площадь может быть использована под классы или спальни. Мы обращались в горсовет с просьбой предоставить квартиры для жильцов, чтобы получить возможность использовать школьное помещение по прямому назначению. Председатель горсовета т. Сидоров отказал в просьбе, ссылаясь на отсутствие свободных квартир в городе. Школа тогда сама начала искать и нашла такое помещение, где можно сделать одну квартиру. Обратились в жилуправление. Оттуда пришли два техника, осмотрели помещение и признали, что здесь можно сделать не одну, а две квартиры, но только не для школы, а лично для себя... В этот же день была составлена смета на ремонт и все это санкционировано горсоветом. У школы имеется парадный вход, но он для нее закрыт и не используется соседней школой, находящейся в одном здании. Отсутствие парадного входа создает опасность в пожарном отношении. Возвратив школе складское помещение, освободив площадь, занятую квартирами, открыв парадный вход, горсовет этим самым создаст все необходимые условия для нормальной работы школы. И мы уверены, что он это сделает в кратчайший срок. Директор школы Солоухин, учитель Афанасьев» («Призыв», 23 июня 1939).
«ВРАЧ-ОБЩЕСТВЕННИК Врач В.А. Голованов второй год работает во Владимирской школе глухонемых. Его практическая и научная работа с глухонемыми детьми оказывает громадную помощь педагогическому коллективу школы в трудном деле обучения глухонемого школьника. Наряду с лечебными мероприятиями, т. Голованов ведет изучение состояния органа слуха, выявляя остатки слуха, и тем самым дает возможность правильно организовать педагогический процесс. С помощью т. Голованова организован в школе слуховой кабинет. Дети, имеющие остатки слуха, при помощи усиливающего аппарата могут услышать музыку и голос, что является самым драгоценным для глухонемого ребенка. Дети любят Василия Андреевича, который наряду со своей работой активно участвует и в жизни школы. Администрация, местком и весь педагогический коллектив выражают благодарность т. Голованову за хорошую работу. По поручению общего собрания, председатель месткома Резник» («Призыв», 8 апреля 1939).
«Десятилетие школы глухонемых 30 декабря областная школа глухонемых во Владимире отмечает десятилетие своего существования. Учащиеся и преподаватели готовятся к юбилейному вечеру. Организyется выставка работ учеников по слесарному, столярному, швейному делу. Преподаватели готовят учебно-наглядные пособия для школы, сборник речевых игр. К вечеру будет выпущен юбилейный номер стенной газеты. Зав. учебной частью Л. Афанасьева» («Призыв», 17 декабря 1940).
«ЛУЧШЕМУ КЛАССУ - ПЕРЕХОДЯЩЕЕ КРАСНОЕ ЗНАМЯ В школе глухонемых Международный женский день был отмечен подведением итогов учебы. На собрании, посвященном празднику, лучшему по успеваемости первому классу было вручено переходящее красное знамя школы. Принимая знамя, ученики класса дали обязательство добиваться еще больших успехов» («Призыв», 12 марта 1941).
«8 часов 15 минут утра. В учительской школы глухонемых почти все учителя в сборе. Аникина, Орлова, Быкова, Хренова только что получили письменные работы от директора школы Солоухина, присланные в школу из Наркомпроса. Это работы по развитию речи (изложение). Так, по 6 классу тема — «В лесу», по седьмым классам - «В половодье» и т. д. 9 часов. Звонок, ребята давно уже сидят в классе и обсуждают знаками, мимикой, какая будет работа. 7 класс «б». В классе чисто, уютно. Учительница П. Елисеева раздала письменные работы, которые ученики прочитали самостоятельно, после чего Елисеева прочла это изложение им вслух, объяснила непонятные слова, выписала на доске. Надо сказать, что все ребята в этом классе глухонемые от рождения. Среди них 4 комсомольца, 5 пионеров. Учащиеся одеты чистенько и все при пионерских галстуках. Учащийся Комолов первый закончил работу. Постепенно стали сдавать и другие. На испытаниях был ассистент Резник. 11 часов. Кончились первые письменные испытания. Ребята выходят из классов и, мимикой разговаривая между собой, кто как написал, пошли играть на свежий воздух. Письменные работы в учительской. Учителя, волнуясь, читают их. Вот, например, работа ученика 7 класса «б» Груздева Толи. Написана она на «отлично», изложена красочно, последовательно. В контрольных работах учащихся 7 и 6 классов нет ни одной плохой. Около 70 процентов написано работ на хорошо и отлично. В. Ильинский» («Призыв», 23 мая 1941).
«27 мая, 9 часов утра. Восьмой класс школы глухонемых. В классе развешены географические карты. Стол накрыт чистой, белой скатертью. Цветы. Начались испытания по географии. Отличники учебы А. Гуляков, Н. Манасов подходят к столу, берут билеты, затем садятся за парты и начинают тщательно готовиться к ответу... Первым вызывается Манасов. Подойдя к карте, он правильно называет и покалывает столицы Прибалтийских советских республик. Подходит затем Гуляков. Он подробно, с помощью жестов и мимики, рассказывает о промышленности в Среднем и Нижнем Поволжье, отвечает уверенно, указкой в руке правильно показывает на карте крупные заводы. Из 8 учащихся класса трое получили отлично, четверо — хорошо и только один — посредственно. Так же хорошо прошли испытания и в других классах. Так, в четвертом классе работу по развитию речи из 10 учеников написали: на отлично — 6, на хорошо — 2 и один на посредственно. В этом же классе работу по арифметике написали 8 человек на отлично и один на хорошо. В 7 «Б» классе по русскому устному из 9 учащихся шесть человек ответили на хорошо и трое на отлично. Работу по арифметике здесь трое написали также на отлично и шесть человек на хорошо. 24 мая в школе закончились испытания по 4 и 5 классам. Из 18 учащихся имеют по письменному русскому языку 6 отличных отметок, 8 хороших и 4 посредственных, и по русскому устному 11 отличных, 4 хороших и 3 посредственных. Ю. Ильинский» («Призыв», 29 мая 1941).
«Владимирская организация глухонемых насчитывает около 200 членов. Для культурного обслуживания их на Муромской улице имеется клуб. Здесь на специальном своем языке глухонемых узнают новости о жизни Советского Союза и заграницы, здесь с ними ведется культурная работа. Все это хорошо. Плохо лишь то, что клуб в полуразрушенном состоянии. Со стороны двора часть стены уже вывалилась. В результате, работу в клубе проводить опасно. Горисполкому надо принять срочные меры – или предоставить под клуб другое помещение, или отремонтировать существующее» (П. Степанищев. Газета «Призыв», 12 июня 1941).
«Созданы пять новых первичных организаций Осо-авиахима: в стройконторе Ивоблстройтреста, школе глухонемых, проектно-сметном бюро, архиве и детдоме имени Карла Либкнехта (ул. Стрелецкая, д. 20). В них – 52 человека» («Призыв» 24 июля 1941).
Афанасьева Любовь Константиновна в 1933 г. поступила на работу во Владимирскую школу глухих детей. В 1937 - 1941 гг. - завуч школы.
В 1941 г. была законсервирована школа для глухонемых детей.
С 1943 г. по 1948 г. - Владимирская вспомогательная школа по обучению глухих детей.
С 1948 г. по 1957 г. – Владимирская школа глухих детей.
Глухие и слабослышащие дети до 1 сентября 1999 г. отправлялись на обучение из г. Владимира в интернат г. Коврова. Дети при живых родителях жили сиротами в интернате.
На основании решения Президиума Владимирского городского Совета народных депутатов от 17.09.99 г., управления образования администрации г. Владимира по инициативе Владимирской областной общественной организации Ассоциации Родителей Детей - Инвалидов «Свет» в средней общеобразовательной школе №14 г. Владимира (Лицей № 14) в 1999 году открылся первый коррекционный класс интеграционного обучения для глухих и слабослышаших детей. Были приняты выпускники владимирского специализированного детсада № 4.Учебные заведения города Владимира Вязниковское училище глухонемых
